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双色球的六连号多少注:高鐵“霸座”“霸”出了什么

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發布日期 : 2019-06-03 點擊次數 : 來源 : 《山東教育報》(綜合版)

邱勁芳
  前段時間,一名乘客在高鐵上耍無賴“霸座”的視頻在網上熱傳。事情雖然已經過去,當事人也因此受到了“被處治安???00元,并在一定期限內被限制購票乘坐火車”的懲罰,但事件背后暴露出的問題卻值得我們深思。
  其一,良好的家教是子女成人成才的基礎。大家都熟悉“鄭板橋教子”的故事。清代著名書畫家鄭板橋52歲時喜得一子,非常疼愛,但并不溺愛。為把兒子培養成有用之才,他非常注意教育方式。除了親自教兒子讀書,讓兒子做一些洗碗、掃地等力所能及的家務勞動之外,他對兒子品行的要求尤其嚴格。他在外地做官時,兒子留在鄉下老家。由于擔心兒子被嬌慣變壞,他便經常寫信回家,叮囑家人教育兒子要平等地對待傭人的孩子。正是因為他的正確引導,兒子養成了平等待人的好品德。當時,濰縣災荒十分嚴重,一向清貧的鄭板橋家里也沒有多少存糧。一天,兒子哭著說“肚子餓”,媽媽便給了他一個窩頭。當兒子高興地吃著窩頭時,看到一個光著腳的小女孩站在旁邊眼饞地看著他,便立即將手中的窩頭分了一半給小女孩。試想:這樣的家庭教育,怎么會教不出道德高尚的子女呢?
  反觀現在很多人的家教,除了把眼睛盯在各種培訓班上,以期提分、升學外,有幾個能把重心放在道德培養上?正是這種狹隘的功利性家教,才使得孩子放縱任性、素質低下。高鐵“霸座男”的行為以及屢見不鮮的校園欺凌事件就說明了這一點。
  其二,形式主義的學校德育要不得。不可否認,各級各類學校都在努力掙脫“應試教育”的束縛,大力實施素質教育,各種德育活動開展得如火如荼。但透過這些現象,我們也應該反思一下:這些熱熱鬧鬧的德育活動有沒有取得實效?取得了哪些實效?是否流于形式?作為滕州市界河鎮東曹小學的一名一線教師,我認為答案是不言而喻的。試想:如果德育工作確有實效的話,這個從小學讀到博士的“霸座男”難道連起碼的社會公德都沒有嗎? 
  其三,執法人員的執法力度不夠?!短仿每馱聳涔娉獺飯娑ǎ骸岸雜讜諏諧的諶怕夜倉刃虻娜絲梢圓扇∫幌盜星恐拼朧?,比如責令其下車等?!倍詬檬錄?,作為在列車上執行公務的人員,乘警有權對違反治安管理規定的行為采取合理處置措施或對當事人當場進行處罰。但是,乘警沒有這樣做。結果,不但縱容了這種不道德、不文明的行為,也弱化了其執法形象。
  可見, 高鐵“霸座男”引發的問題是多方面的。這要求我們既重視公民的道德素質教育,又重視法治建設,通過整合各種資源,構建起道德素質與法治教育的大平臺,提高全體國民的道德素質和法治水平。唯有如此,才能讓那些不講誠信者、違反法律法規者付出應有的代價,助力社會更加公平、公正。