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双色球近200期走势图表带连线:莫以成人思維判斷兒童性格

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發布日期 : 2019-06-03 點擊次數 : 來源 : 《山東教育報》(綜合版)

李景樹
  班主任在工作中會遇到形形色色的學生。他們性格各異,有自己的脾氣和行事方式。同時,他們在學習程度、思維方式和多元智能等方面不同。如何在教育教學中因材施教,化解他們在成長過程中出現的諸多問題,是每個班主任必須面對和思考的問題。
  我們濟南市章丘區后營學校五年級有個男生叫張先。一次,張先的爸爸跟我談起了關于他的“怪”事:一段時間以來,張先不斷地往家里帶玩具,父母隔三岔五就會在他的房間里發現不少玩具。因為平時沒給孩子那么多錢,所以父母就盤問玩具的來歷。張先總是說跟同學換的,還有同學送的。直到去年年底,張先偷拿家里的100元錢買鞭炮一事敗露了,父母才發現了問題。家里放錢的抽屜鑰匙換了好幾個地方,都被他找到了。更可怕的是,張先并沒有因為被發現而害怕,甚至連一絲惶恐也沒有。每天早上,他說:“爸爸、媽媽,我給你們做早飯?!庇謔?,他忙著給父母沖雞蛋,準備點心。每天下午放學后,他親自給父母炒菜,并承擔部分家務??燒畔仍絞欽庋?,父母越是感覺這個孩子很可怕:為什么偷錢買東西被發覺了還這么會掩飾?他真會演戲!
  看到這位憂心忡忡的父親,我分析,張先雖然已經上五年級了,心理年齡卻非常小,特別小孩子氣,但他的智商卻超常,思維相當敏捷,對事情的見解很獨特。我想:正是由于這種心理年齡和智力年齡上的較大反差,造成了他的“兩面派”行為。經過我一番由淺入深的詢問,張先很坦誠地說出了自己的所為,也印證了我的猜測:
  張先有一大愛好,就是喜歡手工制作。比如,他買的許多玩具都是拼裝的。對此,我在上學期就有所了解。另外,我擔任本班數學課的教學,發現他在課堂上表現出很強的探索欲與創作欲。因此,當他看到商店里琳瑯滿目的玩具時,自然想據為己有,好好地觀賞、琢磨。這些東西對每個孩子都很有誘惑力,這是很正常的。而在孩子從家里拿錢這件事上,家長有著不可推卸的責任。家長沒有關注孩子的個性特點,忽視了孩子得到這些東西背后真正的原因。家長早就懷疑孩子的玩具來歷不明,卻未采取行之有效的手段去處理,而是放縱孩子的行為。再者,張先的父母用一種成年人的思維判斷一件事,判斷一個兒童的性格,是完全不對的,甚至會將孩子引入歧途。張先是個小孩子,他私自拿錢,沒有多少是非觀念的參與。當張先被批評時,他更是想出各種理由搪塞。這與“處心積慮”“蓄謀已久”等成語沒有關系。搪塞之后,家長并沒有和孩子進行深入交流,張先更沒拿它當回事,因此就表現出跟平常一樣的狀態。他要關心爸媽、孝順爸媽也是真的,而不是為了掩蓋“偷錢”這件事。
  張先說出自己拿家里的錢買東西的事情后,我對他進行了一番是非教育:“不經父母允許拿錢是不對的。在得到父母允許的情況下,你可以拿錢買自己喜歡的東西。問題的關鍵在于父母是否允許。因此,你若想得到自己心儀的東西,就得好好地和父母交流,爭取他們的同意才行。如果父母不同意,你可以積攢零用錢去買,而且也要有節制。否則,肯定會犯錯誤。古人說:‘君子愛財,取之有道?!砟芨?,善莫大焉?!蟻嘈?,聰明的你一定明白老師的意思,再也不會犯類似的錯誤了?!閉畔戎刂氐氐懔說閫?,沒說話,但眼神中充滿羞愧。
  事后,我和張先再也沒提起這件事。直到小學畢業,張先也沒再犯同樣的錯誤。