双色球走势图大彩:如何培養學生的數學閱讀能力

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發布日期 : 2019-05-30 點擊次數 : 來源 : 《山東教育》(小學刊)

山東省萊蕪市第二實驗小學   郭   輝

 

我區開展的數學實驗教學為指導課外閱讀帶來了新的思路,學生面對有趣的益智學具,需要了解學具歷史,閱讀學具說明。借此契機,通過開展豐富多彩的閱讀活動,積極營造閱讀氛圍、激發閱讀興趣、跟蹤指導閱讀方式,讓每個學生都學會了閱讀。我的粗淺做法是:

一、營造閱讀氛圍

激發學生的閱讀熱情,氛圍創設是首要的。為此,結合益智學具進教室,把原有的班級圖書角進行了重新布局和美化,開設了科普圖書專欄,讓學生走近趣味圖書,感受圖書的魅力。數量不多的益智故事、經典系列數學叢書為學生提供了精美的閱讀資料,創設了良好的閱讀環境。為豐富圖書角內容,鼓勵學生訂閱報刊。少兒報刊具有很強的典范性、針對性和適應性,能讓學生及時品嘗到生動有趣的知識?!把爸鼙ǎㄐ⊙В薄靶⊙Т笱勱紜薄吧倌曛橇⒈ā鋇瘸晌謀囟量?。為引導學生養成良好的閱讀習慣,定期開展閱讀手抄報制作比賽,從版面設計到材料組織,豐富了學生的課余生活,把閱讀、畫畫、書寫、讀書心得各種能力融于一體,學生在參與中提高了綜合能力。同時,采用學生喜聞樂見的形式,有計劃地組織開展故事會、演講會、讀書征文、筆記展評等活動。近期,我們班開展了以“九宮圖”為內容的讀書演講系列活動。有的同學詳細介紹了“古代中國天文學家將天宮以井字劃分九個等份,從地上觀察星宿移動,可知方向及季節等資訊”的知識;有的同學講述了“神龜背洛書”的故事;有的同學則結合益智學具,詳細展示了將1-9的數字按照一定的方式填入九格內,使每行、每列,以及對角線上的和都分別相等的趣味數字游戲;還有的同學介紹了我國南宋數學家楊輝的“三階幻方構造法”,比法國數學家提出的早三百余年的歷史典故……這些有趣的活動,極大地激發了學生的閱讀主動性,使閱讀成為學生的內在需求。

二、提高閱讀興趣

興趣是最好的老師。為使學生產生強烈的閱讀欲望,輕松愉快地進行課外閱讀,課外讀物選擇很重要。小學生比較渴望神秘、崇尚智慧,課外讀物不能硬性推薦,要滿足學生的心理需求和興趣愛好,了解到這一點,就不會奇怪《十萬個為什么》《馬小跳學數學》《科學家的故事》等會成為學生閱讀的首選。為提高學生的閱讀興趣,我試著打破常規的閱讀方式,拓寬閱讀思路,結合游戲、網絡電影、電子閱覽等多種手段,進行課外閱讀引領。前段時間,我們以“魔戒大戰”為背景的課外閱讀指導,極大地調動了學生的閱讀興趣。首先,游戲“魔戒中土之戰”學生非常熟悉,游戲栩栩如生地重現了“中土世界和戰爭”,能讓人體驗到魔戒戰爭的浩大與激烈,非常有吸引力。借助游戲,引導學生觀看電影“魔戒三部曲”,讓學生通過電子閱覽去讀“魔戒”叢書。一段時間后以小組為單位,讓學生逐個介紹故事梗概,最后提煉出主題思想:一個心懷惡念的君王企圖統治整個中土世界,引發了一場正義與邪惡之間的交戰,正義在經過無數犧牲之后終于勝利……接著,引導學生介紹并演示益智學具“魔戒大戰”,要求學生在最短的時間內,將中間的環取出,然后再裝回去。內容豐富、形式多樣的趣味活動,激發了學生的閱讀和探索熱情,鞏固和擴大了閱讀效果,使學生的閱讀興趣持續發展,課外閱讀成為學生的一種人生體驗。

三、掌握閱讀方法

閱讀方法直接影響閱讀質量。在閱讀氛圍濃厚,閱讀興趣得到激發的基礎上,學生越來越喜歡讀書成為必然。但一段時間后發現,這樣去讀的書僅是“走馬觀花”,學生根本不知道去積累、去運用,閱讀的收效甚微。要想讓學生愛讀、會讀,讀得有效,還需要掌握科學的閱讀方法。結合“漢諾塔”相關資料的閱讀,讓學生掌握了常用而有效的課外閱讀方法。一是精讀與略讀法,要想查找資料、快速獲取信息,最為直接的辦法便是略讀,這是課外閱讀最常用的。有時,遇到需要理解的精妙之處,也需要精讀。根據精讀與略讀法,首先讓學生粗略了解“漢諾塔”的由來及傳說,學生對“漢諾塔問題源于印度一個古老傳說”有了大體印象后,再仔細品味其中的數學問題和益智玩具:三根金剛石柱,在一根柱子上從下往上按照大小順序摞著64片黃金圓盤,要求把圓盤從下面開始按大小順序重新擺放在另一根柱子上。學生經過仔細品讀后都能熟練地把玩“漢諾塔”學具。二是閱讀要有一定的速度,與“漢諾塔”相關的資料非常多,“法國數學家編寫的古老傳說:在世界中心貝拿勒斯的圣廟里,一塊黃銅板上插著三根寶石針”的故事;和漢諾塔故事相似的印度傳說,“國王獎賞國際象棋的發明人本國宰相”的故事等等,都需要閱讀了解。學生要在有限的時間內,了解更多知識,墨守成規的閱讀方法肯定不行。為此,結合萊城區開展的“高效閱讀”教學,讓學生學會了快速閱讀??燜僭畝烈約し⒀孕性畝煉齜⒌?,采用持續默讀的方式,做到眼、手、口、腦并用,學生每天抽二十分鐘時間,自行挑選想看的書籍、雜志,隨意快速跳讀,記錄閱讀字數。一段時間后學生的閱讀速度有了較大的提高,進一步養成了終身受用的閱讀習慣。

有了以上做法,數學課外閱讀能夠成為學生自覺的生活方式,課外閱讀一定會為終身學習奠定堅實的基??!

 

(《山東教育》2017年10月第28期)